刑侦档案破案先锋第51章 沉默里的孩子四

江州市公安局会议室里气氛压抑得仿佛能拧出水来恰似一场低气压暴风雨来临前令人窒息的死寂。

案情复盘会议即将开始程望静静地站在白板前他笔挺的身形犹如一座坚毅却又沉默的石碑给人一种不怒自威的感觉。

白板上是他精心绘制的案件时间轴与调查网线图。

最上方林思琪的名字被红色标记笔醒目地圈出一条条箭头从名字下如蛛丝般延伸出去分别连接着：生父林志勇继母许红艳小学班主任李敏派出所处理记录社区网格员走访情况以及三个月前那通神秘的初次匿名报警记录。

“我们并非第一时间知晓她遭受虐待的。

”程望终于开口声音沉稳却难掩其中压抑的愤怒“真正的第一通报警发生在三个月前江中路派出所接到一通匿名电话。

电话那头的声音模糊不清只急切地提到‘有孩子在厕所被关’然而却没有给出明确地址。

” 他微微停顿目光扫视着在场的众人继续说道：“辖区民警王振宇接到报警后进行了一次排查。

但当时他骑着警车穿梭在大街小巷挨家挨户地询问却一无所获。

那片区域范围不小没有确切坐标这排查工作就如同在茫茫大海里捞针一般艰难。

” “这类举报确实太多了。

”一名经验丰富的老刑警眉头紧锁忍不住低声说道“尤其是家暴类的没有具体地址调查起来简直无从下手。

” “没错。

”程望缓缓点头神情愈发凝重“但三个月后当我们发现林思琪时她的身体状况令人痛心疾首。

五条明显的伤痕时间带那是暴力在她身上留下的残酷印记；四次药物性腹泻肠胃被折磨得千疮百孔；一次急性营养不良整个人瘦得皮包骨头；还有长期缺水造成的尿酸堆积……她所承受的痛苦绝不是一天两天形成的而是整整三个月的折磨与摧残。

” 程望缓缓转身拿起红笔在白板上重重地写下“第一个责任链节点”：教育系统——知情未果。

“去年年底林思琪在作文中疑似透露受虐痕迹。

老师李敏敏锐地察觉到了异常她心急如焚第一时间向学校反映情况并果断选择报警随后又亲自到派出所备案。

” 他顿了顿眼神中透露出一丝无奈与愤慨继续说道：“然而学校方面在监护人以‘家庭私事’为由强硬拒绝配合调查后仅仅是简单地表示这属于家庭内部事务让老师不要再过多干涉便轻易将此事搁置一旁任由事情不了了之。

校长坐在宽敞的办公室里双手交叉在胸前一脸严肃地说出那些话仿佛事不关己。

副校长与李敏虽心有不甘多次尝试与监护人沟通但由于法律界限模糊他们担心引发不必要的纠纷最终也只能无奈放弃。

每次去沟通都被监护人恶语相向吃了闭门羹。

” 程望在白板上写下第二节点：公安系统——首次接警未建档。

“去年12月李敏举报江中路派出所接案。

民警在接案时只是简单地对李敏进行了询问并未主动深入调查核实情况。

因为孩子本人未出面现场又无确切证据表明存在虐待行为按照常规程序未能形成刑事立案。

” 他的语气加重表情严肃：“但从保护孩子的角度出发这种处理方式值得我们深刻反思。

民警当时完全可以主动联系孩子核实情况也应该对周边邻居进行走访调查然而他们仅仅依据现有表面情况就轻易做出不立案的决定。

他们坐在办公桌前看着寥寥无几的询问记录便草率地合上了文件却不知他们合上的可能是一个孩子生的希望。

” 第三个节点：社区管理——走访走形式预警机制空白。

“街道办与社区居委会从未与学校对接过关于林思琪的居家教育情况。

网格员走访时只是在门外远远地张望了一下随意地询问了几句邻居并未真正入户了解实际情况。

” 程望的声音里透着失望：“社区内部没有建立与学校的联动机制对于学校传达的停学信息社区系统毫无察觉导致信息完全断档。

就这样他们一次次错过发现孩子可能面临危险的机会孩子在绝望中挣扎他们却浑然不知。

” 第四节点是全体沉默的人——邻居、路人、旁观者。

程望写下四个字：“熟视无睹”。

“思琪的身体状况持续恶化她曾鼓起勇气向一名邻居求助声音带着哭腔眼神里满是恐惧与无助然而换来的却是一句冰冷的‘小孩子不要乱说话’。

” 他的声音微微颤抖：“还有一次在寒冷的冬天她被带出家门时赤着脚身上只穿着单薄的秋衣。

我们调取监控看到有人从她身边走过脚步匆匆没有一个人愿意回头多看一眼没有一个人伸出援手。

他们或是冷漠地瞥一眼或是装作没看见就这样任由一个孩子在痛苦中沉沦。

” 会场里一片死寂。

众人表情凝重有的低头沉思双手紧紧握拳似乎在为自己的失职而自责；有的眉头紧锁眼神中透露出懊悔与无奈；空气中弥漫着压抑的气息让人喘不过气来。

听到程望对各个责任链节点的剖析一些民警面露愧色轻轻摇头内心充满了自责；教育局的代表则坐立不安眼神中透露出一丝尴尬与无奈在座位上扭来扭去。

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