重生先赢了高考再说第14章 争执

四月末的苏北空气中已带着一丝初夏的燥热。

马陵县教育局的大会议室里气氛却比天气更加炽热。

全县高三第二次模拟考试的集中阅卷工作正在这里紧张进行。

黑压压一片的高三教师埋首于堆积如山的试卷中笔尖划过纸面的“沙沙”声汇成一片低沉的背景音。

主席台旁县教委副主任周勋端坐着。

他年近五十面容清癯戴着一副金丝边眼镜镜片后的目光沉稳而锐利。

每年二模阅卷他都会亲自坐镇既为监督也为第一时间发掘可能为县里争光的苗子。

然而翻看着各科陆续报上来的初步数据他眉头微蹙。

整体成绩比去年略有提升但拔尖的苗头并不显着缺乏那种令人振奋的“惊喜”。

他轻轻放下汇总表端起茶杯呷了一口目光扫过台下忙碌的教师们心中隐隐有些失望。

就在这时语文阅卷区靠窗的位置一阵压抑却激烈的争论声打破了整体的沉寂引起了周勋的注意。

“绝对不行！这不符合高考作文的评分规范！文体不清必须扣分！” 一个声音带着不容置疑的坚决是复审组的骨干、一中资深教师老赵他以严谨乃至有些刻板着称。

“赵老师不能这么武断！这篇文章紧扣题目立意深刻文采飞扬思想性极强完全达到了满分标准！形式是为内容服务的！” 初阅组的青年教师小王据理力争语气激动。

“形式服务内容？高考作文首先要文体规范！他这散文不散文诗不诗的像什么样子？结构松散起码扣十分！”老赵寸步不让。

“怎么能叫结构松散？形散神聚！内在逻辑非常严密！这是创新是才华的体现！” 两人的声音不由得提高吸引了周围老师的目光连附近数学组的老师也好奇地望了过来。

“怎么回事？” 周勋副主任放下茶杯站起身声音不高却自带威严。

他正觉今年阅卷平淡这突起的波澜反倒提起了他的兴致迈步走了过去。

看到领导过来赵老师和小王老师暂时停止了争执。

赵老师将那份引起争议的作文双手递给周勋：“周主任您来评评理。

这篇作文小王他们初阅组坚持给满分这……这实在有违常规啊！” 周勋接过试卷。

试卷的密封线已经裁开但考生信息区仍被严格的折叠密封着这是阅卷流程的规定以确保公平。

目光首先落在正文的字迹上——那是一手工整漂亮、力透纸背的钢笔字结构严谨笔画有力透着一股与年龄不符的沉稳和韧劲。

光是这手字就先加了印象分。

他扶了扶眼镜看向作文题目——《目标》。

仅仅看了开头几句周勋的眼神就变了从最初的审视变为专注继而流露出惊讶和欣赏。

这篇文章果然非同寻常它是一篇散文诗。

“目标是沉入六塘河底时从淤泥中挣扎仰望的那一线天光……” 开篇第一句就如同一记重锤敲在周勋的心上！这个比喻太独特、太有冲击力了！将抽象的“目标”与一种濒临绝境又奋力求生的具体情境紧密结合瞬间营造出强烈的画面感和情感张力。

“它冰冷刺骨带着河水的腥咸和死亡的诱惑。

放弃吧沉沦吧让淤泥成为永恒的裹尸布——一个声音在耳边低语。

但胸膛里却有什么东西在燃烧是不甘？是愤怒？还是前世未尽的执念与今生重来的狂啸？” 文字极具感染力情感澎湃如暗流汹涌。

周勋仿佛能感受到作者在冰冷河水中的挣扎与不屈。

这已远超一般高中生对“目标”的理解带有了某种历经磨难后的生命顿悟。

“目标是斩断过往的刀也是照亮前路的灯。

它逼着你剥去懦弱的茧磨砺意志的刃。

它告诉你躺平即是毁灭奔跑方有生机。

哪怕前路是独木桥脚下是万丈渊也要走得步步惊心步步生莲……” 比喻新奇精准“剥去懦弱的茧”、“磨砺意志的刃”、“步步惊心步步生莲”语言凝练有力将实现目标的艰难与决心表达得淋漓尽致。

“它不在远方的象牙塔顶缥缈闪烁而在每一个熬干的深夜台灯下在每一本翻烂的习题册里在每一次想要放弃又咬牙坚持的瞬息之间。

它是具体的是滚烫的是可以用汗与血来丈量的距离……” 这一段将宏大的“目标”拉回到具体而微的努力中踏实而深刻。

“于是目标成了信仰。

无需香火供奉只需以骨为柴以血为油点燃这具年轻的躯壳野火燎原烧出一个干干净净的明天！” 结尾气势磅礴将目标提升到“信仰”的高度以“野火燎原”、“干干净净的明天”收束表达了一种破釜沉舟的决绝信念读来令人心潮澎湃。

全文没有空泛议论而是以极具个人化的体验和充满诗意的语言构筑了一个少年在困境中凭借“目标”实现精神蜕变的内心史诗。

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