地球最后一位仙人第一百二十九章 你知道我在想什么吗

就在李良回家后的第二天便有几名自称通信管理局的技术员专门跑来酒钢家属院说是检修线路离开时却偷偷把后院的摄像头给拆了。

一连半个月并没有意料之中的骚扰找上门来这段时间李良就和正常的孩子差不多经由父母安排进入黄河小学正式入学读一年级。

刘老师万万没想到。

这个曾在学前班祸害她不浅的问题少年又和她相遇了而且还是同样的师生关系又一次共处同一个班级。

“李良！” “到。

” “请坐。

” 每天早上点名如此重复循环。

黄河小学属于实验级学校哪怕是普通班规矩也比其他学校更严格一些而让同学们奇怪的是每天刘老师除了早上点名时叫过李良的名字之外上语文课哪怕李良举手她也不叫李良回答问题。

但这终究是治标不治本。

刘老师：“这节课我们学习认字天地人有哪位同学认得这三个字吗？” 此时李良举起了手。

刘老师：“在座的一些同学以前都在咱们学前班待过难道学前班我没教过你们吗？” 李良又举起了手。

刘老师：“这样好了我换个形象点的提问方式从我在黑板写的这三个字上你们联想到了什么？” 李良：“三才阵？” 刘老师：“……谁允许你说话的！” 治标不治本的后果就是李良学会了抢答数学课还好点随着教材越发严谨数学课本的卡通图画和寓言应用题越来越少没有李良发挥的空间语文就没办法了。

比如语文课本上要求背诵的唐诗宋词诗词的原作者可能都没想那么多创作这些名传千古的诗句时原作者可能只是应景有感而发就给写出来了偏偏老师就是要让同学们解读原作者想要表达的思想感情这种问题去问原作者原作者也懵啊。

有一次李良在课堂上专门问了刘老师这个问题于是他就被老师下课叫到了办公室。

刘老师知道这家伙喜欢钻牛角尖而且她也深深的明白她钻不过李良所以就把李良叫到办公室私下对线这样一来就算输了起码也不会被公开处刑…… 刘老师：“你就不能和别的孩子一样老老实实的上课吗！你到底有没有课堂纪律多少次了你说说在课堂上公然顶撞老师？” 李良：“我顶撞啥了。

” 刘老师：“老师讲话学生不许驳老师嘴！” 李良：“我什么时候啵你嘴了。

” 刘老师：“还不是驳嘴？你自己说我讲课讲的是书本上的内容我教大家的诗词也是按照书本上教的你有什么资格质疑书本上的知识？” 李良：“哦原来你是在说这个我说的没错啊我又不认识作者我哪知道他当时写诗的时候是怎么想的书上让我猜我哪猜的着。

” 刘老师：“啊！！！” 李良：“老师别生气我是真不明白书里想要表达的想法要不这样吧老师你来猜一下这首诗我也挺好奇老师你是怎么从诗句文字就能对原作者读心的。

” 刘老师：“……好啊！来啊！” 于是李良取来一张纸执笔在上面写了起来刘老师喘着粗气全程怒目瞪着他写完了整首诗句。

《丹决》 阴心铁血铸雷峰 气聚少阳白日升。

采药炼鼎修阳神 返虚合道受长生。

看完这首诗之后刘老师面色略微不太自然刚开始她还想着借此机会好好教训李良想在给李良解读诗词的时候把他骂个狗血淋头而当李良把诗写完刘老师却发现这是她从没见过的诗词。

七言绝句。

字迹精致工整语句从里到外散发着一股子出尘的仙气这又是哪位大师创作的诗词？刘老师有点慌既然是没见过的诗那她肯定不知道正确答案了不过她到底是正规大学毕业的老师专修语文也不是白学的就算是没见过的诗句也能估摸个七八分出来。

“呃……” 刘老师酝酿了一下回答从磕磕绊绊变得逐渐流畅了起来：“第一句讲的是…是作者以前性格冷酷铁血雷峰…是指作者功成名就从第一句铿锵有力的文风判断作者曾经是一位战场上的英雄后来第二句就不一样了。

” “从第二句开始作者像是厌倦了功名利禄从此过上了闲云野鹤的生活早上悠闲的望着日出升起第三句印证了第二句采药炼鼎是指作者解甲归田隐居了起来采摘草药用鼎炼仙丹这个时候的作者已经看破了红尘目标变成修炼阳神道法。

” “最后一句是在说作者已经达成心愿修道有成修得凡尘仙人。

” “整首诗表达了作者前半生和后半生的漫漫心路旅程讲述的是一位凡尘中的将军如何放下刀兵潜心修道最终得道飞升的故事特别是最后这句受长生抒发了作者看破红尘超凡脱俗的思想感情妙实在是妙……” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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