年代重生1950养仨娃第220章 寓教于乐引导卫国

纸张撕裂的声音在寂静的夜里显得格外刺耳。

“我不写了！这破书！破题！谁爱写谁写去！我就是个干活的命我不是读书的料！” 他像一头被激怒的小豹子红着眼睛将撕成两半的作业本狠狠摔在地上还不解气地用脚踩了几下然后转身就要往屋外冲显然是想用他最习惯的方式——逃避来应对这令他无比挫败的局面。

这突如其来的变故惊呆了晓梅。

她看着地上被撕毁的作业本又看看状若疯狂的弟弟气得小脸煞白指着卫国 ：“你……你竟敢撕作业本！你……你浪费！你知不知道这本子多难买！” 眼看家庭内部冲突就要升级。

一直沉默观察着这一切的林向阳终于动了。

他没有立刻出声呵斥也没有去拦暴怒的卫国而是缓缓站起身走到那被撕毁、踩脏的作业本前弯腰将其捡了起来。

他的动作很慢很轻仿佛在拾起一件易碎的珍宝。

他抚平纸张的褶皱看着上面那些稚嫩却努力的笔迹以及那触目惊心的裂痕心中五味杂陈。

他理解卫国。

对于一个习惯了用双手和工具与世界对话、在具体劳作中获得成就感和价值认可的孩子来说抽象的文字和符号世界无疑是陌生、艰涩且令人挫败的。

那种有力无处使、有劲没处用的憋闷感足以摧毁一个孩子的学习兴趣和自信。

简单的说教和强迫只会适得其反。

他需要换一种方式一种卫国能够理解、能够接受的方式。

“卫国。

”林向阳的声音平静听不出丝毫怒气。

已经冲到门口的卫国身体一僵停住了脚步却没有回头肩膀依旧因为激动而微微耸动。

“过来。

” 林向阳的语气依旧平和却带着一种不容置疑的力量。

卫国犹豫了一下最终还是慢吞吞地转过身低着头不敢看大哥的眼睛像一只等待审判的小兽。

晓梅也紧张地看着大哥不知道他会如何处置这“大逆不道”的行为。

林向阳没有看卫国而是拿着那撕坏的作业本走到墙角打开那个装着卫国宝贝工具的小木箱从里面取出了一样东西——一把常用的、木柄被磨得光滑、铁口有些磨损的旧扳手。

他拿着扳手和作业本重新坐回炕沿将两样东西并排放在炕桌上。

“卫国晓梅你们都过来。

”他招了招手。

晓梅疑惑地凑过来。

卫国也挪着步子蹭到炕桌边眼睛偷偷瞟着那把扳手心里七上八下以为大哥要用扳手教训他。

林向阳拿起那本被撕坏的作业本指着撕扯的痕迹问道： “卫国你把这本子撕开用了多大的力气？” 卫国愣了一下瓮声瓮气地回答：“就……很生气使劲一撕就开了。

” “嗯。

” 林向阳点了点头又拿起那把扳手将开口卡在炕桌边缘一块微微翘起的木板上轻轻一压“咔哒”一声轻响那块小木片被撬了下来。

“那我用这扳手撬下这块小木头用的力气大还是你撕本子用的力气大？” 卫国看着那块小木片下意识地回答：“当然是我撕本子用的力气大！我使了老大劲了！” “可为什么我用的力气看起来比你小却能把这公结实的小木片撬下来呢？”林向阳循循善诱目光引导着卫国思考。

卫国看着扳手又看看那块木片皱起了眉头。

这是他熟悉的领域他来了兴趣：“因为……因为扳手是铁的？因为它有个支点？” “对！也不全对。

” 林向阳赞许地看了他一眼拿起扳手指着其结构“关键就在这里。

你看我手握着的地方叫做‘用力点’；卡住木头的地方叫做‘阻力点’；而抵在桌子边上的这个地方叫做‘支点’。

” 他用树枝在炕桌的浮灰上画了一个简单的杠杆示意图。

“当支点在中间用力点和阻力点在两边时我在这头用一点点力” 他指着用力点“就能撬动那头很大的东西（阻力点）。

这就叫做‘杠杆原理’。

这把扳手就是一种杠杆工具。

你撕本子用的是手的蛮力而我用扳手用的是知识的巧劲。

” 他将杠杆原理用最浅显的语言和眼前实实在在的工具结合起来讲解。

卫国听得眼睛渐渐亮了起来他看看扳手又看看大哥画的图似乎明白了什么。

这种感觉比盯着作业本上那些死板的文字要直观、有趣太多了！ “所以……知识就像这把扳手？” 卫国试探着问“能让人用更小的力气干更大的活？” “没错！” 林向阳肯定地点头心中欣慰“读书、学写字、学算术看起来好像没什么用不如你直接修车赚钱来得快。

但它们就像是给你脑子里装上了各种各样的‘工具’。

” 他指着那些算术应用题。

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