农民工在三国虐爆名将能臣第212章 科举新风寒门士子的春天

北疆的烽火硝烟尚未在记忆中完全散去洛阳皇城的深处另一场关乎帝国未来气运没有刀光剑影却更加深刻的变革已在悄然酝酿。

这场变革的核心便是沿袭数百年的选官制度——科举。

紫宸殿侧殿灯火长明。

袁大山、白素雅与尚书令柳如梦正围着一张写满改革条款的绢帛进行着最后的斟酌。

桌案上堆满了来自格物院、户部、工部甚至女子学堂的各类报告它们共同指向一个现实： 帝国的发展急需大量通晓实务、具备专业技能的人才而非仅仅熟读经义、善于辞章的文人。

（内心OS：袁大山指着绢帛上“明算”、“格物”等科目对白素雅和柳如梦说：“看看三铁的格物院看看六斤的户部再看看边关急需的医官、懂水利的官员……光会背《论语》《孟子》能造出水车？能管好钱粮？能治好水患？这科举必须改！得选能干实事的人！”） 白素雅轻声道： “陛下所见极是。

然则经义乃修身之本亦不可全然废弃。

当取其精华去其迂腐与实用之学并重。

且需广开官学之门使寒门子弟亦有书可读有路可循方是长久之计。

” 她的目光扫过“增设州县官学”、“设立寒门助学基金”等条款充满期待。

柳如梦补充道： “娘娘所言乃固本之策。

臣以为新科考科目权重当明确公示。

如明算、格物、律法、农政、医理等合计需占六成以上经义策论占四成且策论需结合实务空谈者黜落。

如此导向分明天下士子自知该向何处用力。

” 经过反复推敲《启元科举新制纲要》最终定稿。

其主要革新之处在于： 一、科目革新：保留进士科但内容巨变。

除经义策论（侧重治国安邦的实际应用）外大幅增加“明算”（数学、统计）、“格物”（物理、工程原理）、“律法”（刑律、民约）、“农政”（农业技术、水利）、“医理”（基础医学、防疫）等实用科目的考试内容与权重总分占比超六成。

二、开设专科：另设“明法”、“明算”、“格物”、“医士”等专科专考该项技艺中者亦可授官跻身仕途。

三、广建官学：下令各州、郡、县普遍设立官办学校聘请有实学之人为师教材由朝廷统一编纂审定融入新学内容。

四、助学济困：设立“启元助学基金”由皇室和内帑出资联合地方财政为贫困学子提供膳食、书籍补贴确保才华不致因贫瘠埋没。

新制诏书颁布天下如同在看似平静的湖面投下了一块巨石！ 消息传出无数身处茅屋陋巷苦读却难见出头的寒门士子先是难以置信继而欣喜若狂！ 他们不必再耗尽家财去求购孤本典籍不必再绞尽脑汁钻研华丽却无用的辞藻只要肯用心于算学、格物、律法等实用之学便有鱼跃龙门的机会！ “苍天有眼！陛下圣明啊！” 有老秀才捧着诏书抄本在破旧的祠堂前老泪纵横。

“快！快去县城官学报名！听说那里新来了教格物的先生！” 乡野之间这样的对话比比皆是。

一股蓬勃的、向上的力量在帝国的底层汹涌流动。

然而这股新风却让许多依靠经学传家垄断知识的世家大族感到了刺骨的寒意。

洛阳城内几处深宅大院中气氛凝重。

“荒谬！简直是荒谬！” 一位崔姓世家家主将茶杯狠狠顿在桌上“科举取士乃为国选贤自当以圣人之学为根本！如今竟让那些匠作、医卜、商贾之术登堂入室与经义并列成何体统？！长此以往礼崩乐坏矣！” 另一位于姓家主忧心忡忡： “更可怕的是那官学与助学金……若使黔首之辈皆可读书明理乃至为官作宰我等世家还有何优势可言？门第之别将荡然无存！” 他们试图联络朝中故旧上书反对但发现如今的朝堂核心位置皆被“潜渊系”的草根官员把持他们的声音如同投入深潭的石子连一丝涟漪都难以泛起。

（内心OS：某世家官员下朝后对同僚叹息：“今时不同往日矣。

朝中诸公如柳尚书、钱计然侯等皆出身微末岂会为我等发声？陛下锐意革新其志难逆啊！”） 改革的车轮在皇权的坚定推动和寒门的热烈拥护下碾过了一切反对的声音滚滚向前。

各州县官学如雨后春笋般建立起来虽然师资教材尚且参差不齐但毕竟提供了一个前所未有的平台。

格物院、户部、工部甚至太医署都抽调人手参与编纂简易实用的新学教材。

寒门学子们怀着朝圣般的心情走入官学如饥似渴地学习着那些他们曾经接触不到却被新朝誉为“强国之本”的知识。

启元三年春首次依照新制举行的科举考试在洛阳及几个大州同时举行。

这章没有结束请点击下一页继续阅读！。

本文地址农民工在三国虐爆名将能臣第212章 科举新风寒门士子的春天来源 http://www.xz-hd.com